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目前，我国企业针对中高级管理人员和基层员工的职业培训课程很多，但大多是传统的灌输式理论教育，枯燥无味实际效果并不显著。户外团队拓展训练作为训练方法，给了我们很好的启示。
体验式教学是指学生通过创造实际的或重复的经验和机会，在亲身体验的过程中理解和建构知识，发展能力，产生情感，产生意义的教学理念和教学形式。
体验式教学具有以下特点：在体验式教学中，教师不再费心解释理论，而是通过提问和布置任务来引导学生学习，激发学生的思维。在团队建设拓展训练中，训练者在分配任务后不会给予更多提示，而是以组织者和观察者的身份出现。
体验式教学中，学生常常被要求反思自己在做什么，要做什么，甚至做了什么。这种反思能给学生提供改正错误、弥补偏差的机会。在团建拓展训练中，教练员提出任务后，会要求学员进行思考和讨论。完成任务后，会有一个分享和总结，让学生思考这个项目对每个人的真正目的是什么，如果应用到工作中会给你带来什么样的变化。
在体验式教学中，要求学生通过“做”来“认识”和“理解”，而不是由教师直接告诉学生。团建拓展训练是给学生很多机会去“做”要让学生认识到自己是解决问题、突破困难的责任人，要让学生动脑筋去面对困难、寻找解决办法。团建拓展训练是为学生解决一定的困难而设置的。
体验式教学理论认为，学习的质量直接受到环境的影响。一个学习型团队或组织，在情感上相互理解、相互支持，在思维上相互质疑，必然会带来更深层次的学习。在团队建设拓展训练中，首先要建立团队文化，然后所有的活动都以团队的形式进行。
